Jaarverslag 2010-2011

"Op de Gerardusschool bieden wij ruimte voor persoonlijke ontwikkeling in een rijke en duidelijke leeromgeving."

Bovenstaande "opdracht" is zes jaar geleden geformuleerd. In de afgelopen jaren is door het team hard gewerkt om dit waar te maken in de praktijk. Via de Nieuwsbrief, die elke donderdag meegegeven wordt aan het oudste kind, bent u op de hoogte gehouden van de actuele ontwikkelingen. In het Schoolblad is af en toe een onderwerp wat breder uitgediept.

U heeft ons gesteund door met ons mee te werken en te denken in de medezeggenschapsraad, de oudercommissie, de overblijfcommissie en verschillende werkgroepen. Dit jaar heeft u uw mening kenbaar kunnen maken door de tevredenheidpeiling in te vullen. Enkele ouders hebben gehoor gegeven aan de uitnodiging voor de praatmorgens die in januari zijn gehouden.

Deze gezamenlijke inspanning heeft ervoor gezorgd dat wij samen onze plannen voor dit schooljaar konden omzetten in resultaten die ons onderwijs meer kwaliteit geven.

In dit jaarverslag kunt u lezen of wij de doelen, die wij onszelf hebben gesteld, gehaald hebben.

Deze doelen zijn aan het begin van het schooljaar vastgesteld in een schoolontwikkelingsplan. De plannen zijn geformuleerd binnen de kaders van het Koersplan van SKOzoK.

In dit jaarverslag staat een samenvatting van de belangrijkste doelen en de opbrengsten.

Doelen

De belangrijkste doelen zijn voortgekomen uit opdrachten van SKOzoK en/of de inspectie en onze eigen opdracht, de visie en de missie van de school. Samen zijn ze een logisch vervolg op de ingezette ontwikkeling, ze passen bij de omgeving en ze zijn praktisch uitvoerbaar. Meestal kiezen we voor een didactisch en een pedagogisch doel. Met andere woorden; iets op het gebied van leren en iets op het gebied van omgaan met elkaar.

In de Schoolgids staat het volgende over de schoolontwikkeling voor schooljaar 2010-2011:

De ontwikkeling die wij doormaken gaat de komende jaren

van:                                                                            naar:

Individuele leerkrachten hebben de leiding              Samenwerkende teams delen de leiding

Leerlingen leren van leerkrachten                            Leerkrachten en leerlingen leren van en met elkaar

De instructie is gericht op de gemiddelde leerling      Passende instructie

Leerstofjaarklassensysteem                                      Groepen worden verschillend samengesteld

Leerkrachten vormen een team                               Ouders, stagiaires en externe deskundigen kunnen deel uitmaken van het team

Dit alles in een sfeer van rust, harmonie en respect.

Dit schooljaar ronden we bovenstaande ontwikkeling af en wordt het onderwijsconcept vastgesteld. We blijven investeren in het werken met Structureel Coöperatief leren(SCL) en Meervoudige Intelligentie (MI). De sociaal-emotionele ontwikkeling en lezen blijven onze speciale aandacht houden.

De deskundigheidsontwikkeling van de leerkrachten gaat over het verbeteren van de didactische vaardigheden, het lezen en interpreteren van rapportages van het LOVS, dyslexie en hoogbegaafdheid.  Tot slot krijgt de ontwikkeling van het gebruik van de Buitenklas een vervolg terwijl de Buitenklas als tuin ook verder wordt aangelegd.

Het doel is verbetering van de resultaten van de tussentijdse toetsen, beter zicht op de onderwijsbehoeften van de kinderen en een verbetering van de vaardigheden van de leerkrachten om dit alles mogelijk te maken.

De opbrengsten

In elke groep is gewerkt om deze doelen te behalen op een manier die past bij die specifieke groep. Voor groep 0-2 betekent dit dat er verder gewerkt wordt aan taalontwikkeling terwijl in groep 7-8 het accent ligt op technisch lezen en spelling.

De opbrengsten van de toetsresultaten waren in zoverre voldoende dat de inspecteur besloot om ons weer het basisarrangement te geven. Daarvoor was meer nodig dan het verhogen van de resultaten maar dat was toch wel een belangrijkste element. Wilt u weten wat de bevindingen van de inspecteur zijn dan kunt u die vinden op de website van de inspectie voor onderwijs. Het rapport ligt ook op school ter inzage. Het behalen van het basisarrangement van de inspectie zorgde voor extra werkdruk. Door de grote betrokkenheid en inzet van elk teamlid zijn we hier toch relatief snel in geslaagd.

Voor ons was de verdeling van de leerlingen over drie groepen de meest ingrijpende verandering. Het kostte veel energie om dit goed georganiseerd te krijgen. Het heeft ook voordelen laten zien, met name dankzij de dubbele bezetting was het vaak mogelijk om kinderen extra aandacht te geven en de juiste instructie.

Hieronder vindt u een korte opsomming van de voor ons belangrijkste opbrengsten, beschreven per groep.

Groep 0-1-2

Dit jaar hebben we nogmaals het accent gelegd op de taalontwikkeling. We zijn begonnen met elk kind over zichzelf te laten vertellen m.b.v. de "dit ben ik" tafel. Het vaak aanbieden van boeken blijft belangrijk. Ook informatieboeken  worden regelmatig toegevoegd.

Ook in ons hoekenaanbod komt veel taal aan de orde. Dit jaar heeft juf Sien een project over "Mr. Finney" verzorgd met het bijbehorende reisbureau.

De buitenklas wordt steeds mooier en we maken er vaker gebruik van. De vertelhut  is inmiddels in gebruik genomen.
Er wordt ook vaak in gespeeld of er wordt een optreden voorbereid. In de herfst hebben we in het bos een herfstkabouterpad gelopen  o.l.v. de leerlingen van groep 8.
In de winter hebben we vaak  in het bos gewandeld vanwege de sneeuw. We hebben o.a. sporen gezocht, de sneeuwhoogte gemeten.
We hebben regelmatig de groei van onze kikkertjes bekeken in de vijver  en we hebben bollen geplant en gezaaid in ons tuintje.

Ook dit jaar hebben we weer veel aandacht besteed aan het leren omgaan met elkaar.
Elke leerling is een keer in het zonnetje gezet.  Ook hebben we veel  aandacht besteed aan zelfvertrouwen ( het uiten voor de groep, trots zijn op wat je hebt gemaakt). Ieder kind mocht een keer vertellen over zijn plakboek.

We gaan het jaar afsluiten met een paar leuke speldagen en een indianenfeest.

Groep 3-4-5

Schoolkamp:

Dit jaar was de eerste keer dat het schoolkamp aan het begin van het schooljaar gehouden werd. Ook was het de eerste keer dat groep 3-4 bleef slapen dus al met al een nieuwe en spannende ervaring voor kinderen, ouders en leerkrachten, maar wel een ervaring om nooit te vergeten. Het was een fantastische start van het nieuwe jaar.

Buitenklas:

In de buitenklas hebben de kinderen zelf een moestuintje gebouwd, met de stenen die voorheen als pad langs het voetbalveld gelegen hebben. Verschillende groepjes hebben ontwerpen gemaakt voor een stevig muurtje zonder cement. Uiteindelijk hebben we twee goede ideeën gecombineerd tot een nog beter idee. Een klassiek voorbeeld van goede samenwerking. In de klas hebben we plantjes gezaaid en vervolgens buiten in de moestuin geplant.

Groep 7/8

Verbeterplan

Het afgelopen schooljaar stond lezen bovenaan het prioriteitenlijstje. In de bovenbouw steken we vooral in op plezier in lezen. Elke dag wordt er voorgelezen en zelfstandig gelezen. Voorlezen aan kleuters, schrijversbezoek, het rode draadproject, boekbesprekingen en de Voorleeswedstrijd zijn onderdelen om het lezen steeds meer aantrekkelijk te maken.

Daarnaast bieden we leeszwakke kinderen een remediërend programma waarvoor ze gemotiveerd zijn vanwege het feit dat ze zich met zichzelf vergelijken qua vooruitgang.

Ook begrijpend lezen krijgt veel aandacht in de bovenbouw. Dit jaar zijn we begonnen met de methode Nieuwsbegrip XL. Met Nieuwsbegrip worden elke week actuele nieuwsonderwerpen aangeboden en verwerkt. Nieuwsbegrip XL is een aanvullend interactief programma op de computer. De kinderen vinden begrijpend lezen nu zinvoller en aantrekkelijker.

Buitenklas

Groep 6/7/8 is dit jaar begonnen met het telen van groentes en kruiden in onze eigen moestuin. De kinderen zijn erg trots op en begaan met hun eigen stukje grond. De eerste producten zijn al geoogst en verwerkt in heerlijke gerechten.
Wij als leerkrachten zien steeds meer de behoefte van kinderen om ook te leren in praktische situaties (zowel binnen als buiten) en niet alleen vanuit boeken. Daarnaast biedt het de kinderen enorm veel rust in lijf en leden.

Wereldoriëntatie

Dit schooljaar zijn er nieuwe boeken aangeschaft voor de vakken biologie, aardrijkskunde en geschiedenis. We hebben bewust gekozen voor deze methodes omdat zij goed aansluiten bij onze kinderen die naast theorie ook praktisch bezig willen zijn.

Highlights

Schoolkamp nieuwe stijl een succes!

Ware kunstenaar aan het licht gebracht met kunstproject kunst en Koej.

De leerlingen van groep 8 scoren met de CITO Eindtoets boven het landelijke gemiddelde.

Alle kinderen van groep 7/8 zijn geslaagd voor het verkeersexamen.

Algemeen

De Buitenklas is tijdens de Burendag voorzien van bankjes, een prieel en een insectentoren. Een informatiebord moet nog gemaakt worden maar alles spullen liggen al gereed.

De financiële bijdrage van de provincie voor de ontwikkeling van de Buitenklas is gebruikt voor de deelprojecten per groep.

Twee stagiaires hebben met ons meegewerkt en -gedacht om ons onderwijsaanbod gestalte gegeven. Waarbij ze al meewerkend veel geleerd hebben. Ze komen van Fontys Pabo; een tweedejaars student en een LIO (leerkracht in opleiding)

Er is op vrijdagmiddag dit jaar om de week gezorgd voor een creatieve middag waarbij allerlei technieken  aan bod kwamen door middel van leuke thema's. Mede dankzij de inzet van een vaste vrijwilligster zijn deze middagen succesvol.

We hebben een boeiende verkeersdag in Eindhoven gehad dankzij de uitstekende organisatie van de werkgroep BVL.

De oudercommissie heeft ons weer als vanouds prima ondersteund met allerlei activiteiten.

De medezeggenschapsraad heeft actief meegedacht en ons beleid (na)besproken.

De tussen schoolse opvang verloopt naar wens en breidt nog steeds uit.

Het hoogtepunt van dit schooljaar is het kunstproject " Koej&Kunst. Zowel het project als de expositie waren een groot succes. De kinderen maar ook de leerkrachten hebben veel geleerd, de cultuureducatie heeft een waardevol accent gekregen en op creatief gebeid hebben veel kinderen zich kunnen uitleven. Met erg mooi en kwalitatieve kunstwerken als resultaat. Ook de taalontwikkeling en het muziekonderwijs kreeg een plaatsje in dit project. Tto slot hebben de kinderen door de excursies naar de boerderij ook geleerd wat er in de directe omgeving belangrijk is.

Tot slot zijn een aantal leerkrachten op bezoek geweest bij collega's in Finland en worden deze mensen in juli op school ontvangen om het contact te verstevigen.

Leerlingenzorg

De Intern Begeleider (IB) heeft dit jaar verschillende bijeenkomsten verzorgd waarbij de leerkrachten informatie kregen over het project " Afstemming' waar we komend schooljaar mee aan de slag gaan.

Dit jaar zijn we verder gegaan met het project "Excellente Leerling." De intern begeleider heeft hiervoor bepaalde bijeenkomsten, georganiseerd door het samenwerkingverband, bezocht. Samen met de kleuterleidster is er een speciaal voor het " Jonge kind' aangeboden workshop bezocht. Tijdens die bijeenkomsten werd er door een deskundige op het gebied vaan hoogbegaafdheid eerst aandacht besteed aan dit begrip. Het beleidsplan is in gang gezet in de verschillende groepen, daar waar het nodig was.